MEIN KIND IST ANDERS ALS ANDERE ...
- es ist in seinen Bewegungsabläufen unkoordiniert
- es ist langsamer als andere Kinder
- es eckt häufig an, fällt hin, oder lässt Dinge fallen
- es zieht sich in sich selbst zurück und sieht anderen Kindern lieber beim Spielen zu
- es kann nur schwer Kontakt zu Gleichaltrigen aufnehmen
- es kann sich nicht längere Zeit konzentrieren
- es malt oder bastelt ungern
- es ist so lebhaft, dass es Andere überfordert
- es ist so dominant, dass andere Kinder nicht mehr zu Wort kommen
Wenn Verhaltensauffälligkeiten wie Gehemmtheit, Kontaktschwierigkeiten, Sprachstörungen, Hyperaktivität und aggressives Verhalten von Koordinationsungeschicklichkeiten beim Laufen, Springen, Ballspielen, Basteln und Malen begleitet werden, kann ihnen ihr Arzt/ihre Ärztin eine psychomotorische Förderung für ihr Kind empfehlen.
- es ist in seinen Bewegungsabläufen unkoordiniert
- es ist langsamer als andere Kinder
- es eckt häufig an, fällt hin, oder lässt Dinge fallen
- es zieht sich in sich selbst zurück und sieht anderen Kindern lieber beim Spielen zu
- es kann nur schwer Kontakt zu Gleichaltrigen aufnehmen
- es kann sich nicht längere Zeit konzentrieren
- es malt oder bastelt ungern
- es ist so lebhaft, dass es Andere überfordert
- es ist so dominant, dass andere Kinder nicht mehr zu Wort kommen
Wenn Verhaltensauffälligkeiten wie Gehemmtheit, Kontaktschwierigkeiten, Sprachstörungen, Hyperaktivität und aggressives Verhalten von Koordinationsungeschicklichkeiten beim Laufen, Springen, Ballspielen, Basteln und Malen begleitet werden, kann ihnen ihr Arzt/ihre Ärztin eine psychomotorische Förderung für ihr Kind empfehlen.
Beginn 28.04.2009
Programm Sommerferien 2009
10.05.2009
- In Bewegung lernen Kinder sich und ihren Körper kennen, seine Möglichkeiten und Grenzen: Leistung, Spaß, Abenteuer, Stärke, Entspannung, Lustlosigkeit und Müdigkeit.
- In Bewegung bauen Kinder ihre Persönlichkeit auf, lernen sich mit sich selbst zu identifizieren und mit Anderen in Kontakt zu treten.
- In Bewegung erfahren Kinder ihre Umwelt: Was ist oben, unten; schwer, leicht, schnell, langsam und vieles mehr…
- In Bewegung sammeln Kinder Wissen, das die Grundlagen für das Lesen, Schreiben und Rechnen lernen sind.
Normalerweise entwickelt sich ein Kind in einer anregenden Umwelt ohne gezielte Förderung. Dabei wirken Bewegung, Wahrnehmung und Psyche eng zusammen und beeinflussen sich gegenseitig.
Manchmal jedoch kommt es aufgrund vielfältiger Ursachen zu Störungen in diesem komplexen Prozess, die das Kind in seiner Weiterentwicklung aufhalten.
DANN BRAUCHT DAS KIND HILFE UND UNTERSTÜTZUNG DURCH ELTERN UND FACHLEUTE UM DIESE SCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN.
In den psychomotorischen Förderstunden kann ihr Kind entsprechend seinen Bedürfnissen fehlende Erfahrungen nachholen. Durch vielseitige Bewegungs- und Wahrnehmungserfahrungen lernt es seinen Körper neu kennen und akzeptieren. Anregende Bewegungslandschaften, die von den Kindern mitgestaltet, aufgebaut und verändert werden können, fördern das individuelle Bewegungsgeschick, die Wahrnehmungsfähigkeit, die Kreativität und die Konzentration.
Dabei lernen Kinder immer mit anderen Kindern gemeinsam und entwickeln neue Fähigkeiten im Umgang mit Anderen.
Es herrscht kein Leistungsdruck, es gibt kein richtig oder falsch. Das Kind erlebt, dass es selbstbestimmt ausprobieren und gestalten kann. Dadurch hat es Erfolgserlebnisse, die sein Selbstwertgefühl und Selbstbewusst-sein stärken und aufbauen.